为了帮同学们更好的学会初一语文上册的课本常识，也为了让同学们更好的适应学习生涯，我们在这里给大伙推荐一些关于初一语文上册要点笔记总结，供大伙学习参考，期望对大伙有所帮。
初一语文上册要点笔记总结
第1课在山的那一边
1、重点字词
1.给下列加点字注音。
痴chī想诱yòu惑喧xuān腾
点拨：不要把诱误读成xiù。
2.依据拼音写出相应的汉字。
幻想瞬间凝成
3.解词。
隐秘：隐蔽，不外露。
一瞬间：一眨眼之间。
4.诗中的山指的是困难、挫折，海指的是理想、信念。
2、重点句子
1.在山的那边，是海!是用信念凝成的海。
2.--那雪白的海潮啊，夜夜奔来/一次次漫湿了我枯干的心灵。
3、文学知识
1.《在山的那边》的作者是王家新
2.从表达方法和内容看，诗歌分叙事诗、抒情诗、哲理诗三种，《在山的那边》是哲理诗。
第2课走一步再走一步
1、重点字词
1.给下列加点字注音。
啜chuò泣纳罕hǎn峭qìao壁目眩xuàn
颤chàn抖闷mēn热屡lǚ次。
2.依据拼音写出相应的汉字。
训诫骨瘦如柴
小心翼翼耸立
3.解词。
纳罕：惊奇，诧异。
啜泣：抽噎，抽抽搭搭地哭。
2、重点句子
我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那刚开始的一小步,走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。
3、文学知识
《走一步，再走一步》的作者是美国作家莫顿•亨特。
第3课生命生命
1、重点字词
1.给下列加点字注音。
擎天撼hàn地糟蹋zāotà庸碌lù小憩qì
2.依据拼音写出相应的汉字。
骚扰辜负
3.解词。
擎天撼地：形容力量巨大。
肃然起敬：因为受感动而产生恭敬和钦佩之情。
庸碌：形容人平庸，没作为。
应许：答应。
2、重点句子
虽然肉体的生命短暂，生老病死也总是让人没办法捉摸，但，让有限的生命发挥出无限的价值，使大家活得更为光彩有力，却在于大家自己学会。
3、文学知识
《生命生命》的作者是台湾女作家杏林子，她写了四十多个剧本和很多散文。
第4课紫藤萝瀑布
1、重点字词
1.给下列加点字注音。
瀑pù布迸bèng溅哑然失笑jīn
盘虬qiú卧龙伶仃língdīng绽zhàn放
穗suì伫zhù立仙露琼浆qióng沉浸jìn
2.解词。
哑然失笑：忍不住笑。
伶仃：孤独，没依赖。
2、重点句子
每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下携带尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像一个哑然失笑的笑容，就要绽开似的。
3、文学知识
1.《紫藤萝瀑布》是一篇托物言志的散文，作者是当代女作家宗璞。
2.散文按表达方法分叙事散文和抒情散文，散文非常重要的特征是形散神不散。
第5课童趣
1、重点字词
1.给下列加点字注音。
童稚zhì拟nǐ作藐miǎ小鹤唳lì怡yí然土砾lì壑hè癞lài虾蟆
2.讲解下面加点的词。
项为之强项：颈，脖颈。
徐喷以烟徐：慢慢地。
鹤唳云端唳：鸟鸣。
以土砾凸者为丘砾：瓦砾、小石块。
以丛草为林林：树林。
兴正浓兴：兴趣。
方出神方：正。
驱之别院驱：赶。
3.找出下面句中的通假字并讲解。
项为之强强通僵讲解为僵硬
4.本课中有些词汇作为成语保留在现代汉语中，请写出两至三个。
并讲解其目前的意思
成语：明察秋毫意思是连极细小之物也看得一目了然，形容视力最佳。
成语：怡然自得意思是形容安适愉快而满足的样子。
成语：庞然大物意思是形容形体大而笨重的东西。
2、重点句子
1.用原文填空。
余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。
定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
2.将下列句子翻译成现代汉语。
点拨：注意藐壑等字笔画较多。
见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。
见到极小的东西，一定细细去察看它的纹路，所以常常得到事物以外的趣味。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中。
夏日的蚊子声音像雷鸣，我一个人把它比作成群的仙鹤在天空飞翔。
神游其中，怡然自得。
全神贯注地沉浸在想象之中，心情愉悦，自觉是一种满足。
见二虫斗草间。
看见两只虫子在草丛间相斗。
3、重点段
请默写《童趣》一文中作者叙述童年趣事观蚊如鹤一段。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也，昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。4、文学知识背记常识清单。
1.《童趣》节选自《浮生六记•闲情记趣》，作者是清文学家沈复。
2.《童趣》是一篇回忆童年生活的叙事散文，在文中作者叙述了观蚊如鹤、神游山林、鞭驱蛤蟆等童年趣事。
初一语文学习技巧
多读
就是反复读。据了解，丰子恺先生的念书法称为“二十二遍念书法”，他对一篇好文章，前后读22遍之多，并深有领会地说，把文章读熟后，就会日渐地从唇间背诵出来，多读成诵，应当就是记忆之本。
强记
就是有目的地克制自己，进行记忆。有的课程基本定义不记不可以，如语文中的音形义、外语中的单词等。理解了的要背诵，暂时不理解的也要加以记忆，并在用中重新巩固记忆。
古诗文，背诵后更易理解，理解后还会记得更结实——当然这需要毅力和恒心。久而久之，不但大脑信息存储得越多，而且会培养乐于记忆的好习惯。当然，强记和死记并不是同一定义。
勤写
不仅仅是写作文，那只不过其中的一部分。日记、听课笔记、念书中的圈点评注、整理摘抄都是这个范畴。
写本身就是较高层次的记忆，大家有如此的领会：写作文，先打腹稿，再写成初稿，待到往作文本上誊写时，不看初稿就能写完。缘由是，动笔综合调动了各种器官，并进入记忆的高级阶段，“好记性不如赖笔头”不无道理。
初一语文学习方法
1.围绕中心，准时复习。复习的最重要任务是巩固和加深对所学常识的理解和记忆。第一，要依据教程的常识体系确定好一个中心内容，把主要精力集中在教程的中心重点和难题上。第二要准时巩固、预防遗忘。前苏联教育家乌申斯基说：“与其借用复习去恢复记忆，不如借用复习去预防遗忘。”复习最好在遗忘之前，倘在遗忘之后，效率就低了。语文学习中的背诵特别这样。
2.查缺补漏，保证常识的完整性。复习中一旦发现常识的缺漏及薄弱环节，要准时弥补，不可欠“债”。
3.先回忆，后看书，增强复习成效。
4,看参考书，适合拓宽常识面。
